Premsa universitària de Catalunya, el País Valencià, les Illes Balears, Catalunya Nord, Andorra i l'Alguer|dimarts , octubre 15, 2019
Sou aquí: Home » Miscel·lània » Tots els alumnes amb necessitats educatives especials es podran escolaritzar en centres ordinaris

Tots els alumnes amb necessitats educatives especials es podran escolaritzar en centres ordinaris 

compartir

diversity1

El Govern català aprova el Decret de l’escola inclusiva per garantir equitat i igualtat d’oportuntiats al sistema educatiu

Amb l’objectiu de garantir que tots els centres educatius del Servei d’Educació de Catalunya siguin inclusius, és a dir, s’hi puguin escolaritzar tots els alumnes independentment de les seves necessitats educatives, el Govern ha aprovat aquest dimarts el Decret de l’atenció educativa a l’alumnat en el marc d’un sistema educatiu inclusiu, un text que regula l’atenció educativa de tot l’alumnat de maner que es pugui garantir l’equitat i la igualtat d’oportunitats per a l’èxit educatiu del sistema. El decret dona més veu a les famílies, que decidiran quina escolarització volen pel seu fill, i estableix diferents suports en funció de les necessitats de cada alumne.

Així, la norma estableix mesures i suports de tres tipus: universals, addicionals i intensives. Les mesures intensives seran per a singularitats individuals, accions d’alta intensitat i llarga durada calculades per al 5% dels alumnes, mentre que les mesures i suports addicionals van destinats a l’atenció específica als aprenentatges, accions flexibles , temporals i preventives, per a un 15% dels alumnes. A més, les mesures universals aniran destinades a tots els alumnes en tots els entorns per a accions preventives i proactives. Amb aquestes mesures es preveu que tots els alumnes amb necessitats educatives especials doncs, s’escolaritzin en centres ordinaris i excepcionalment, les famílies podran sol·licitar l’escolarització en un centre d’educació espacial per a l’alumnat amb discapacitat greu o severa. Per tant, aquest és un dels principals canvis de model, a més d’oferir més paper a les famílies, ja que decidiran l’escolarització del fill amb el suport dels equips d’assessorament i orientació psicopedagògics. El decret també preveu que els centres d’educació especial treballin en col·laboració i en xarxa amb els centres ordinaris, i podran ser centres proveïdors de serveis i recursos, és a dir, els docents i professionals de l’atenció educativa als centres d’educació especial, podran oferir suport als docents dels centres ordinaris per orientar les accions educatives per a tots els infants. Amb tots aquests elements, el departament d’Ensenyament elabora un mapa territorial de recursos per tal de poder planificar els recursos al territori i poder dissenyar itineraris personalitzats per cada alumne, alhora que permet a les famílies, conèixer tota l’oferta formativa. Així, es presenten els centres ordinaris, els centres amb Itineraris Formatius Específics, les Aules Integrals de Suport, les Unitats d’Escolarització Compartides, etc. A més de mostrar l’escolarització obligatòria i les seves opcions, també es presenta l’oferta en estudis postobligatoris. Per a que la xarxa de suports a la inclusió sigui efectiva, Ensenyament es coordinarà amb els departaments de Salut, i Treball, Afers Socials i Famílies, per donar resposta a l’atenció integral que puguin requerir alguns alumnes, tan en àmbit de la salut com en la inclusió laboral i cohesió social d’algunes famílies. El Decret té un pressupost de 141952.221 euros per als propers 4 cursos acadèmics, una partida que es destinarà al personal docent, d’administració i serveis, equipament de tot tipus i formació. El nou decret suposa un avenç respecte l’anterior norma de 1997, ja que es regula l’atenció educativa de tot l’alumnat, no només de l’alumnat que presenta necessitats educatives especials (NEE i és el resultat d’un treball participatiu, amb nombroses aportacions i reunions mantingudes amb més de 800 persones representants d’entitats i particulars del sector, des que van començar les sessions de treball des del juliol de 2014 fins a l’actualitat, en què es continua treballant de manera participativa en el desplegament.♦

Related posts: