Premsa universitària de Catalunya, el País Valencià, les Illes Balears, Catalunya Nord, Andorra i l'Alguer|dissabte, desembre 15, 2018
Sou aquí: Home » Docència » L’ús de la literatura infantil per aprendre anglès a les aules centrarà un congrés internacional a la UVic-UCC

L’ús de la literatura infantil per aprendre anglès a les aules centrarà un congrés internacional a la UVic-UCC 

compartir

uvic

La trobada, aquest dimecres al campus Vic, la impulsen conjuntament els grups de recerca GETLIHC, GRELL i TEXLICO 

El congrés tindrà una mirada molt interdisciplinària i reunirà mestres, professors, investigadors i alumnes de diversos àmbits de coneixement 

La narració de contes és una constant a les aules d’educació infantil i primària de les escoles, on les històries s’utilitzen a diari com un recurs per assolir molts objectius, un dels quals és l’aprenentatge de la llengua anglesa. És precisament sobre l’ús de la literatura infantil en l’adquisició d’aquesta llengua addicional que versarà el primer congrés internacional Storytelling revisited , organitzat per la Universitat de Vic – Universitat Central de Catalunya (UVic-UCC) aquest 28 de novembre a la sala Segimon Serrallonga del campus Vic.

La trobada la impulsen conjuntament els grups de recerca GETLIHC (Estudis de Gènere: Traducció, Literatura, Història i Comunicació), GRELL (Educació, Llenguatge i Literatura) i TEXLICO (Textos Literaris Contemporanis: Estudi, Edició i Traducció). 

“Partim d’un sol objectiu, que és l’aprenentatge de l’anglès a partir de l’ús de la literatura infantil, però els recursos que tenim a l’abast són molts i molt diversos, i el debat que podem obrir al seu entorn és molt ampli”, explica Mireia Canals, membre del GETLIHC. Els mestres poden utilitzar, per exemple, el cinema, la música i les cançons, les imatges o els llibres il·lustrats, “i cadascun d’aquests recursos es pot analitzar des de moltes perspectives: què fem servir, quan, com i per què?”. Per a Canals, també és molt diferent el context d’aprenentatge, que varia segons l’edat dels infants, “però també de l’enfocament de l’anglès a l’aula”. Altres factors, com la perspectiva de gènere, també s’han de tenir en compte. 

Mirada interdisciplinària 

És per això que el congrés tindrà una mirada molt interdisciplinària, i reunirà mestres, professors, investigadors i alumnes d’àmbits de coneixement tan diversos com la psicologia, la pedagogia, la literatura infantil, el gènere, les didàctiques específiques, els estudis interculturals, el transmedia i les intel·ligències múltiples. “Volem creuar el coneixement universitari, i és per això que fem confluir llengua, didàctiques i gènere amb la literatura com a eix conductor”, diu Canals, segons la qual “aquesta mirada plural encara podrà ampliar-se més en les properes edicions”. 

Entre els ponents hi figuren la doctora en Pedagogia Rossella Certini, de la Universitat de Florència, que parlarà de les autobiografies i la literatura per a infants a partir dels exemples de Rudyard Kipling i de Mark Twain; Valéria Árva, de la Eötvös Loránd University de Budapest, que centrarà la seva ponència en les maneres d’utilitzar llibres il·lustrats en escoles bressol bilingües; Éva Benkő, també de la Eötvös Loránd University de Budapest experta en CLIL i storytelling, parlarà la ciència a través dels contes, o Chiara Lepri, experta en il·lustració en literatura infantil de la Universitat de Roma, que parlarà d’identitat i gènere en llibres il·lustrats. El congrés també comptarà amb diversos blocs de comunicacions breus i amb una cloenda amb la presència del vicerector de Recerca i Transferència de Coneixement de la UVic-UCC, Jordi Villà.♦

Related posts: