Premsa universitària de Catalunya, el País Valencià, les Illes Balears, Catalunya Nord, Andorra i l'Alguer|diumenge, agost 25, 2019
Sou aquí: Home » Actualitat » Educació 360 fa una nova crida a centres i ajuntaments perquè incorporin una mirada transversal als seus projectes

Educació 360 fa una nova crida a centres i ajuntaments perquè incorporin una mirada transversal als seus projectes 

compartir

innovació

La iniciativa escollirà i acompanyarà 30 escoles amb l’objectiu de teixir una xarxa educativa més enllà del centre

Després que en el seu primer any de vida, la iniciativa Educació 360 hagi engrescat 120 entitats d’uns 60 municipis, i s’hagin impulsat fins a 40 projectes que, amb lideratge o no dels ajuntaments, han permès teixir una xarxa educativa més enllà del temps escolar, l’aliança fa una nova crida a ajuntaments i escoles. L’objectiu és seleccionar 30 centres educatius als quals se’ls donarà acompanyament i mentoria per poder optimitzar les seves pràctiques i connectar-se amb els recursos de l’entorn. D’aquesta manera, l’aliança vol començar a tenir evidències i bones pràctiques que es puguin anar aplicant a diferents municipis per potenciar el treball comunitari al voltant de l’educació d’infants i joves.

Els alumnes tenen 175 dies lectius cada any, menys de la meitat dels dies que té l’any. Els de Secundària acaben les classes al migdia i per tant, tenen les tardes lliures. Els més petits, també tenen temps lliure a les escoles, com és el temps del migdia. Per tant, el temps lectiu és molt petit en comparació al temps global de què disposa un estudiant i a partir d’aquí, sorgeix la reflexió de l’aliança Educació 360 , que vol potenciar l’estratègia transversal al voltant de l’educació que obliga a tots els agents a participar en aquesta ”causa comuna”. Així ho explica el director Carles Barba, que reconeix que les diferents iniciatives s’han de dissenyar des del propi entorn, fent èmfasi a les referències i necessitats de l’entorn, però que d’uns exemples, se’n poden desenvolupar molts de nou amb la finalitat de millorar els resultats educatius dels joves catalans i també reduir-ne, entre d’altres, l’abandonament prematur dels estudis reglats. Alhora, busca donar oportunitats més equitatives a tots els escolars i combatre la desigualtat que es fa encara més evident en el temps d’oci i lleure. Durant el darrer any, Educació 360 graus ha treballat amb 40 projectes, majoritàriament a la demarcació de Barcelona, però també a Girona. Aquests, s’han desenvolupat projectes pilot a 11 territoris, amb iniciatives centrades en la construcció col·lectiva de l’aliança, la connexió d’educació, la cultura i la comunitat, la promoció d’oportunitats educatives per adolescents fora de l’horari escolar, o l’articulació de l’Educació 360 en un territori amb municipis petits. A banda, s’han mentoritzat 30 projectes d’entitats que nan treballat al costat de l’administració, centres i altres agents, per a resoldre reptes com el de l’equitat, la personalització de l’aprenentatge o l’oferta integral d’activitats en horari no lectiu. Per això, per quest 2019, l’aliança es fixa arribar d’una banda als ajuntaments, per a què incorporin als plans d’actuació municipals, mesures d’educació 360, i als centres per ajudar-los a tirar endavant noves experiències amb un acompanyament i seguiment que faci créixer les seves pràctiques. Barba reconeix que per tirar endavant aquestes iniciatives poden faltar recursos, sobretot de personal, però destaca que en molts casos, la situació que es dona és que es treballa ”massa separadament’ i cal posar en comú el treball per abordar problemàtiques concretes. Posa d’exemple, l’estiu dels adolescents. Per Barba, és un temps de ”grans oportunitats” però també de ”grans problemes”. Si cada agent pensa la seva oferta ”per separat”, el resultat serà que cada jove el visqui en funció de la seva família, mentre que si es tenen en compte els ”temes comuns” i la coordinació entre agents, es poden donar més oportunitats a tots els adolescents. Aquest és un exemple, d’aquest treball en xarxa que, d’entrada no compta amb un pressupost concret, sinó que cada iniciativa es finança en funció dels agents implicats. Els seus responsables asseguren que en ocasions són inversions mínimes, com per exemple, que en un determinat municipi s’habiliti un espai per al què els estudiants de secundària puguin quedar-s’hi a dinar i aprofitar extraescolars d’aquell entorn que, si no fos així, no hi tindrien accés, o aconseguir aprofitar més els espais de les escoles, les aules, per a extraescolars concretes, o fins i tot treballar perquè les diferents AMPAs puguin fer una oferta conjunta i més variada d’extraescolars. Per Barba, el principal escull de la iniciativa és el canvi de ”xip mental” de tots, que permeti trencar la lògica que l’educació es dona només a l’escola, i a la vegada, potenciar que sigui la política pública qui pugui donar-hi també la resposta. Per Barba, és una qüestió que s’està donant arreu del món i, de fet, en la jornada celebrada aquest dimecres, s’han pogut escoltar experiències d’altres ciutats, com Chicago. Educació 360 va néixer el gener de 2018 impulsada per la Fundació Jaume Bofill, la Diputació de Barcelona i la Federació de Moviments de Renovació Pedagògica. El gruix dels primers projectes se centren a la demarcació de Barcelona, però els seus impulsors volen arribar arreu del territori.♦

Related posts: