INFORME de la Fundació Bofill que cal llegir: Text d’Anna Llauradó “Comprensió lectora: l’assignatura pendent / Evidències i estratègies per superar un repte educatiu urgent”
Resum de la Fundació Bofill:
Aquest informe ofereix una mirada rigorosa i accessible a la recerca actual sobre com s’aprèn a llegir, tot identificant els factors clau que condicionen l’adquisició de la comprensió lectora. A més a més, fa una anàlisi detallada de la situació a Catalunya i examina algunes polítiques públiques que han resultat exitoses a d’altres països del mon i que bé podrien inspirar estratègies efectives per al nostre país.
Els resultats de l’estudi permeten traçar un conjunt de propostes concretes —mesures, recursos i polítiques— que poden implementar-se a curt i mitjà termini des de l’administració educativa i amb la implicació d’altres agents institucionals i comunitaris. Un document imprescindible per a tothom que vulgui entendre i revertir una de les assignatures pendents més crítiques del nostre sistema educatiu.
Per què és important?
-Impacte vital i educatiu: Un infant amb baixa comprensió lectora veu limitat el conjunt del seu aprenentatge, té més risc d’abandonar els estudis i menys oportunitats laborals, culturals i de participació ciutadana.
-Un problema estructural i cronificat: Catalunya fa més de 15 anys que obté resultats per sota la mitjana europea, i la diferència actual equival a mig curs escolar de desavantatge.
-Una oportunitat de canvi possible: Països com Portugal, Polònia o Noruega han revertit la situació en menys de 10 anys. Catalunya també pot fer-ho si passa de programes pilot a una política sostinguda i decidida.
Les dades que has de saber
-30% de l’alumnat català de 4t de primària té baixa comprensió lectora (mitjana UE: 23%).
-27% de l’alumnat assoleix nivells alts, lluny del 40% europeu.
-507 punts: és el resultat de Catalunya a l’última edició de PIRLS (2021), molt per sota de la mitjana europea (528).
-En les dues edicions de l’informe PIRLS on ha participat Catalunya sempre ha tret uns resultats més de 15 punts inferiors de la mitjana europea.
Les propostes
L’informe planteja 7 mesures fonamentades en l’evidència i treballades amb docents i experts que permetrien, amb compromís polític i una inversió de 27 milions d’euros anuals, superar la mitjana europea en només sis anys:
- Un currículum ajustat a l’evidència científica, amb estàndards clars per a cada etapa.
- Avaluacions que permetin detectar dificultats primerenques i orientar la pràctica pedagògica.
- Un programa d’acompanyament intensiu a les escoles amb assessorament especialitzat.
- Detecció i intervenció precoç de les dificultats lectores amb més professionals psicopedagògics.
- Un pla de biblioteques escolars per arribar a tots els centres.
- Millora de la formació inicial i permanent del professorat en ensenyament de la lectura.
- El foment de la lectura més enllà de l’escola, amb programes familiars i comunitaris i activitats d’estiu
Resum Executiu de l’INFORME … clicar aquí
INFORME complet … clicar aquí
Fotografia: Scholar Within ©.
