La Universitat Autònoma de Barcelona ha publicat l’informe “L’Absentisme a les Aules Universitàries de la UAB. Per què val la pena anar a classe”

“Quatre de cada deu estudiants de la UAB se salten classes”

La Universitat Autònoma de Barcelona (UAB) ha publicat el primer informe elaborat per una universitat pública sobre l’absentisme a les aules, que conclou que el 40% de la seva comunitat estudiantil no assisteix a classe en algunes assignatures.

L’estudi fet amb la participació de 3.045 persones (2.000 dels quals alumnes), constata que en els tretze centres de la UAB on s’imparteixen els diferents estudis de grau, poc més de la meitat dels estudiants asseguren que assisteixen pràcticament a totes les classes. En canvi, un de cada quatre reconeixen saltar-se la meitat de les sessions.

Les impressions sobre l’absentisme, però, varien en funció de si responen alumnes o professors. Si se’ls pregunta als estudiants, aproximadament tres de cada quatre (77%) diuen que assisteixen com a mínim a sis de cada deu sessions: el 53,9% afirmen que assisteix a entre el 80% i el 100% de les classes, mentre que un 23,1% ho fa entre el 60% i el 80%.

Tanmateix, una proporció rellevant de l’alumnat presenta nivells d’assistència baixos o moderats: un 11,2% declara assistir a entre el 40% i el 60% de les classes; un 6,7%, entre el 20% i el 40%, i un 5,1%, a menys del 20%. En conjunt, això implica que prop d’un 23% de l’alumnat assisteix a menys del 60% de les classes.

Si els que responen són els professors, s’estima que l’assistència mitjana del col·lectiu d’estudiants és del 60,7%. Només un 23,5% del professorat situa l’absentisme en nivells baixos (per sota del 20%), però gairebé la meitat de les respostes (49,4%) indiquen un absentisme superior al 40%. Dins d’aquest grup, un 16,7% assenyala situacions especialment crítiques, amb més del 60% d’absentisme.

Ara bé, i tot i que gairebé tres de cada quatre professors declara que l’assistència és obligatòria en algun format (teoria, pràctiques, laboratoris o altres) en les seves assignatures, d’aquests només el 70% aplica realment algun mecanisme de control. Això significa que només el 44% del total del professorat enquestat utilitza algun sistema per controlar l’assistència dels estudiants a les seves classes.

Factors a tenir en compte

“La no assistència ocasional a classe –per motius de salut i laborals, imprevistos puntuals, etc.– ha existit sempre, però l’objecte de l’estudi és la no assistència a les classes per part d’estudiants que sí que es troben en condicions òptimes per assistir-hi, però que decideixen no fer-ho”, expliquen des de la UAB.

L’informe posa de manifest que aquest comportament no respon a una única causa, sinó que es combinen condicionants econòmics i de salut, incloent-hi el benestar emocional; la necessitat de compatibilitzar estudis i treball –quatre de cada deu universitaris treballen mentre estudien–, les dificultats per accedir al campus, sovint pels problemes amb els serveis de transport públic, així com aspectes relacionats amb la manca de motivació amb els estudis que cursen. Per exemple, la percepció de la poca utilitat d’algunes classes. A més, un 19,2% dels estudiants indica que la seva família té ingressos baixos, fet que apunta a situacions de possible vulnerabilitat econòmica.

“Aquest conjunt de factors dibuixa un escenari on l’assistència a classe es veu condicionada per realitats personals i socials diverses”, subratlla l’informe. A aquests factors cal sumar-hi elements didàctics i organitzatius com les metodologies docents, els sistemes d’avaluació o l’organització acadèmica, que desincentiven l’assistència a classe.

L’informe constata que, tot i que la modalitat de classe magistral continua sent predominant, una part important del professorat ja incorpora metodologies més participatives i actives. Amb tot, es reclamen més metodologies d’ensenyament i aprenentatge “que incrementin la implicació de l’estudiantat i connectin millor amb els seus interessos i expectatives”.

Informe “L’Absentisme a les Aules Universitàries  de la UAB. Per què val la pena anar a classe” … clicar aquí

IMATGE portada: Liz Yap/Education Week + Getty ©.